|
Mažeikių r. |
|
 |
|
|
|
|
|
| |
| ES_ |
 |
| |
|
KURKIME ATEITĮ DRAUGE! |
| |
|
|
|
IŠKRITUSIŲ IŠ MOKYKLOS MOKINIŲ GRĄŽINIMAS |
| |
| Projekto vykdytojas |
Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras |
| Projekto partneriai |
Mažeikių, Akmenės, Ignalinos, Kretingos, Marijampolės, Molėtų, Pakruojo, Pasvalio, Plungės, Prienų, Radviliškio, Rokiškio, Širvintų, Ukmergės, Utenos, Visagino, Kelmės, Kupiškio, Klaipėdos, Šakių, Druskininkų, Panevėžio, Jonavos, Kaišiadorių, Lazdijų, Raseinių, Šilalės, Švenčionių, Anykščių, Elektrėnų, Jurbarko, Pagėgių, Tauragės, Varėnos,Zarasų,Kauno rajonų, Alytaus , Kauno, Klaipėdos, Panevėžio, Šiaulių, Vilniaus miestų savivaldybės, Trakų švietimo centras, Vilniaus kurčiųjų internatinė mokykla, Akmenės r., Šiaulių m., Ukmergės, Vilniaus m. pedagoginės psichologinės tarnybos, Vilniaus specialusis vaikų lopšelis darželis „Čiauškutis“ |
| Registracijos numeris |
ESF-2.4-068 |
| Įgyvendinimo vieta |
Projektas įgyvendinamas 42 savivaldybėse. |
| Paramos suma |
6 454 102 litai |
| Projekto vertė |
6 454 102 litai |
| Projekto pradžia |
2005-03-07 |
| Projekto pabaiga |
2008-02-29 |
| Įgyvendinimo trukmė |
36 mėn. |
Projekto tikslas:
Grąžinti į bendrojo švietimo sistemą iškritusius iš mokyklos mokinius didinant pedagoginės psichologinės pagalbos prieinamumą, efektyvumą ir kokybę, tobulinant pedagoginių psichologinių tarnybų specialistų profesinę kvalifikaciją, stiprinant šių tarnybų metodinę bazę.
Projekto uždaviniai:
1. Sukurti iškritusių iš švietimo sistemos mokinių grąžinimo ir iškritimo iš mokyklos prevencijos modelį.
2. Kurti ir 6 pilotinės veiklos savivaldybėse išbandyti iškritusių iš švietimo sistemos ir rizikos grupės mokinių apskaitos sistemą.
3. Įgyvendinti iškritusių iš švietimo sistemos mokinių grąžinimo ir iškritimo iš mokyklos prevencijos modelį 6 pilotinės veiklos savivaldybėse:
3.1. Įdarbinant socialinį pedagogą pedagoginėje psichologinėje tarnyboje šio modelio įgyvendinimo užtikrinimui.
3.2. Organizuojant užimtumo grupes į švietimo sistemą grąžinamiems vaikams ir paaugliams.
3.3. Organizuojant ugdymo grupes specialiųjų poreikių vaikams.
3.4. Organizuojant grupinius užsiėmimus iškritusiems iš švietimo sistemos ir rizikos grupės vaikams socialiniams įgūdžiams formuoti.
4. Adaptuoti psichologinio įvertinimo metodiką - Rosto ir Schermerio klausimyną.
5. Aprūpinti:
5.1. Visas Lietuvos pedagogines psichologines tarnybas būtiniausiomis psichologinio vertinimo metodikomis, profesine literatūra.
5.2. šešias pilotinės veiklos savivaldybių užimtumo ir ugdymo grupes mokymo(si) priemonėmis.
6. Tobulinti visų Lietuvos pedagoginių psichologinių tarnybų specialistų profesinę kvalifikaciją darbo su iškritusiais iš mokyklos vaikais srityje: pedagoginio psichologinio vertinimo, konsultavimo, ugdymo, prevencinių programų kūrimo ir vykdymo klausimais.
7. Suteikti mokytojams, socialiniams pedagogams teorinių žinių apie mokymosi motyvaciją ir mokyklos nelankymo priežastis bei darbo sistemos su iškritusiu iš švietimo sistemos ir rizikos grupės mokiniu mokykloje kūrimą.
8. Susisteminti ir apibendrinti projekto metu sukauptą informaciją ir patirtį sprendžiant mokinių iškritimo iš mokyklos problemą; parengti metodines rekomendacijas švietimo darbuotojams apie iškritusių iš mokyklos vaikų grąžinimą bei darbą su rizikos grupės vaikais.
9. Skleisti projekto idėjas ir patirtį mokyklų bendruomenėms, savivaldybių ir apskričių viršininkų administracijoms, valstybinėms institucijoms, nevyriausybinėms organizacijoms, visuomenei.
Projekto vertė 6 454 102 litai, iš jų iki 4 840 576,50 Lt yra lėšos iš Europos socialinio fondo ir iki 1 613 525,50 Lt yra Lietuvos Respublikos bendrojo finansavimo lėšos.
Informacija apie projektą: http://www.sppc.lt
Atgal
| Paskutinis atnaujinimas: 2006-11-30 14:45:54 | |
|
|
| DARBOTVARKĖS |
 |
2012 m. gegužės 18 d. 13.00 val. Savivaldybės salėje (Laisvės g. 8) vyks Švietimo, kultūros ir sporto komiteto posėdis. Posėdžio darbotvarkė |
|
2012 m. gegužės 21 d. 10.00 val. Savivaldybės salėje (Laisvės g. 8) vyks Ekonomikos, finansų ir vietinio ūkio komiteto posėdis. Posėdžio darbotvarkė | |
| |
|
|
|
|
|
| |
